Педагогическая характеристика учащегося для ПМПК

Педагогическая характеристика учащегося для ПМПК

1.  Общие сведения о ребенке

• Ф.И.О.
• Дата рождения, возраст
• Домашний адрес
• Сведения о родителях
• Кем направляется на комиссию
• Вид и номер школы
• Класс

2. Цель обращения в МПК (трудности в обучении, общении, поведении и др.)

3. Физическое состояние
Особенности физического развития (рост, вес и т.д.). Нарушения движений; наличие параличей, парезов; состояние мелкой моторики рук; координация движений; стереотип­ные и навязчивые движения, жесты, мимика. Утомляемость.

4. Особенности познавательной деятельности

5. Познавательные интересы, любознательность

6. Особенности внимания
Объем и устойчивость внимания. Способность к распределению и переключению внимания. Степень развития произвольного внимания.

7. Особенности речи
Дефекты произношения и их характер. Понимание устной и письменной речи. Запас слов. Сформированность грамматического строя речи. Степень владения связной речью.

8. Особенности восприятия и мышления
Восприятие величины, формы, цвета, расположения предметов в пространстве. Осо­бенности восприятия времени. Точность и осмысленность восприятия. Способность улав­ливать главное в воспринимаемом. Степень понимания содержания картин, текстов. Уме­ние сравнивать предметы с целью выявления сходства и различий между ними. Способность обобщать и делать самостоятельные выводы. Установление причинно-следственных связей. Соотношение уровней развития вербального и невербального мышления.

9. Особенности памяти
Способность к запоминанию. Преобладающий вид памяти (зрительная, двигатель­ная, слуховая, «смешанная»). Быстрота и точность запоминания. Надолго ли запоминает? Что лучше запоминает? Индивидуальные особенности памяти.

10. Соответствие объема школьных знаний, умений и навыков требованиям про­граммы:

1. Математика.
2. Чтение.
3. Русский язык.
4. Другие предметы.

11.   Характеристика обучаемости

1. Затруднения, возникающие при усвоении учебного материала. Чем, по мнению пе­дагогов, они вызваны?
2. Степень оказания учителем помощи при выполнении тех или иных учебных зада­ний.
3. Уровень восприятия учащимся предлагаемой помощи.
4. Отношение к учебе, мотивация учения.
5. Результаты работы по преодолению затруднений, проведенной педагогом (педаго­гом-психологом, учителем-логопедом).

12. Особенности эмоционально-волевой сферы

Эмоциональная зрелость. Глубина и устойчивость чувств.     Преобладающее на­строение. Наличие аффективных вспышек. Способность к волевому усилию, степень вну­шаемости, проявления негативизма.

14. Особенности личности

Нравственные качества. Отношение к поручениям. Наличие чувства долга и ответственности. Умение строить взаимоотношения с детьми, отношение к млад­шим и старшим товарищам. Соблюдение правил поведения. Поведение в учебной, игровой и трудовой деятельности. Уровень притязаний и самооценка.