Пн03272017

Обновление08:40:03

Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения

Тренинг для подростков профилактика асоциального поведенияНазвание: Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения
Автор: Макартычева Г. И.
Издательство: Речь
Год: 2007
Страниц: 192
Формат: pdf (rar) и doc (rar) - специально для Psy.5igorsk.RU!
Размер: 5,61Мб и 316 Кб
Качество: хорошее

В книге "Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения" описаны программы тренинговых занятий для подростков по профилактике асоциального поведения. Дается информация по вопросам права, доступная для восприятия и понимания подростков. В книгу включены: тренинг по развитию коммуникативных навыков; тренинг по профилактике асоциального поведения с основами правовых знаний; тренинг достижения позитивных жизненных целей; тренинг повышения родительской компетенции в вопросах воспитания.

В условиях кризиса современного общества и изменения морально-нравственных и ценностных установок возросло число подростков, склонных к асоциальному поведению, а вместе с ними и количество правонарушений, совершаемых несовершеннолетними.
Специфический способ преобразования социальных норм и ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним получил название девиантного поведения, которое характеризуется использованием собственных приемов самовыражения: сленг, стиль, символика, мода, манера, проступок. Но если одеждой и приверженностью к какому-либо стилю самовыражения подросток не приносит вреда окружающим, а только лишь вызывает их недовольство, то проступками он наносит ощутимый ущерб и себе, и другим людям. При этом его девиантные действия выступают:

  • в качестве средства достижения значимой цели;
  • как способ психологической разрядки, замещения блокированной потребности и переключения деятельности;
  • как самоцель, удовлетворяющая потребность в самореализации и самоутверждении.

Поведение подростков с девиантным поведением отличается рядом особенностей, таких как:

  • недостаточность жизненного опыта и низкий уровень самокритики;
  • отсутствие внутренней оценки жизненных обстоятельств;
  • повышенная эмоциональная возбудимость;
  • импульсивность, двигательная и вербальная активность;
  • повышенная внушаемость и подражательность;
  • обостренное стремление к независимости и негативизм;
  • неуравновешенность между процессами возбуждения и торможения;
  • низкая правовая грамотность.

По всей России отмечается снижение возраста несовершенно-летних, состоящих на учете за совершенные противоправные деяния. Причин такого феномена множество: это и безнадзорность детей, и склонность к правонарушениям в связи с особенностями структуры психики, и несформированность процессов торможе¬ия психических реакций на стрессовые ситуации, и безответственность самого подростка за собственные поступки, которая нередко оправдывается незнанием законов.
С января 2004 года специалистами Кризисного центра Ассоциации деловых женщин Норильского промышленного района в рамках заключенного с УВД соглашения проводится работа, в основе которой лежит «Программа коррекции девиантного поведения» .
Проведенные исследования, а также групповая и индивидуальная психокоррекционная работа с подростками, состоящими на учете в подразделении по делам несовершеннолетних УВД, показали, что большинство ребят, попавших в поле особого внимания милиции, не имели самоцелью проявление открытой агрессии в отстаивании своих позиций, а совершали противоправные действия, совершенно не зная о том, что они преследуются законом и предполагают наказание, определяемое статьями Уголовного и Административного кодексов.
В рамках акции «16 дней против насилия» в 2003-2004 годах в школах Большого Норильска проводилось анкетирование учащихся с целью выяснения уровня знаний подростков о правах, обязанностях и ответственности несовершеннолетних, предусмотренных законодательством РФ.
Анализ более 1000 анкет показал, что, в то время как инспекторами подразделений по делам несовершеннолетних регулярно проводятся занятия по правовой грамотности, учащиеся достаточно хорошо осведомлены о своих гражданских правах, но безграмотны в отношении своих обязанностей и ответственности.
Возможно, подростки не хотят принимать к сведению эту информацию в силу своего подросткового негативизма и некоторого инфантилизма. Влияет и психологический фактор: занятия проводит человек в милицейской форме, что может усиливать отторжение информации, так как милиция — это, прежде всего, «карающий» орган в глазах подростка.
Для повышения результативности профилактической и просветительской деятельности по предотвращению асоциального поведения с несовершеннолетними необходима планомерная работа по программам, в которых заложена информация по вопросам права,
доступная  для восприятия и понимания подростков. Важным направлением данной работы представляется повышение мотивации несовершеннолетних к освоению правовых знаний, обучение их тому, как воспринимать необходимость жить в рамках, предусмотренных законом, без ощущения ограничения свободы действий, а как личную потребность, удобную для себя и для общества.
Данная программа предназначена для расширения осведомленности несовершеннолетних и молодых людей в области права и повышения личной ответственности за свои действия, предусмотренной законодательством РФ.
Вместе с тем, поскольку подросткам, кроме знания законов, важно осознавать себя востребованными в обществе, иметь жизненные цели, обладающие личностной значимостью, необходимо помочь им увидеть, каким образом их выбор может повлиять на дальнейшую жизнь и успешность в профессиональной деятельности, найти пути достижения жизненных целей, заинтересовать их в реализации задуманного, научить не отказываться от желаемого при неудачах, а продолжать двигаться вперед.
Кроме занятий с подростками, в программу включен блок занятий с родителями с целью повышения их компетентности в вопросах воспитания. Необходимость этой части программы продиктована тем, что модели поведения и разрешения конфликтных ситуаций дети черпают именно из семьи. Склонность к асоциальному поведению нередко является результатом попустительского или директивного воспитания.
Программа апробирована в четырех образовательных учреждениях города Норильска в 2004-2005 учебном году с учащимися от 12 до 20 лет: среднее образовательное учреждение № 28, гимназия № 5, интернат № 2, политехнический колледж Норильского индустриального института. Групповой работой охвачены 700 учащихся с 6-го по 10-й класс общеобразовательных учреждений (21 класс) и 4 группы студентов 1-го и 2-го курсов политехнического колледжа (96 студентов). Результаты групповой  работы приводятся в Приложении 3.
Учебные учреждения, в которых проводилось апробирование программы, выбирались специально в соответствии с различным статусом для показательности результатов и подтверждения ее востребованности.


Введение
Пояснительная записка
Методические указания
Ожидаемые результаты
Глава 1. Тренинг по развитию коммуникативных навыков
для подростков 12-15 лет

Тематический план занятий
Занятие 1-5
Глава 2. Тренинг по профилактике асоциального поведения
с основами правовых знаний

Тематический план занятий
Занятие 1-10
Глава 3. Тренинг по формированию
позитивных жизненных целей

Тематический план занятий
Занятие 1-10 Глава 4. Тренинг с родителями подростков
Тематический план занятий

Занятие 1-10
Приложение 1.
Шкала родительской озабоченности (ШРО)
Приложение 2.
Анализ семейных взаимоотношений (АСВ)
Приложение 3.
Заключение по результатам работы
Литература

Скачать книгу "Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения" в формате doc.

Ссылка на скачивание доступна только зарегистрированным пользователям сайта.

Скачать книгу "Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения" в формате PDF

Ссылка на скачивание доступна только зарегистрированным пользователям сайта.


На ту же тему:

Купить книгу "Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения"



Рекомендуем к прочтению:



Тренинг предупреждения вредных привычек у детейН. А. Гусева
Тренинг предупреждения вредных привычек у детей
В книге рассматривается теория и практика психологической работы с детьми младшего школьного возраста по профилактике курения и злоупотребления алкоголем и наркотиками. Дается краткий очерк теории и истории развития профилактической работы, обосновываются новые, современные подходы к ведению профилактической деятельности в образовательном учреждении. Представлена авторская программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами.

Книга будет полезна психологам, педагогам, социальным работникам, а также родителям и всем тем, кто интересуется этой проблемой.

Тренинг взаимодействия с неуспевающим ученикомГалина Монина, Елена Панасюк
Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником
В книге излагаются взгляды на причины и следствия неуспеваемости, описываются принципы диагностики, даются ответы на вопросы, которые часто интересуют родителей школьников. Подробно описан тренинг эффективного взаимодействия с неуспевающими учениками, в приложении приводятся материалы, которые читатели могут использовать в своей работе.

Кроме того, представлены игры для школьников, в которые можно играть на уроке и на перемене. Книга будет интересна для психологов, педагогов, социальных работников, родителей.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ!

Вконтакте Подписаться на новости Подписаться на новости Подписаться на новости

Популярные статьи

Как оказывать знаки внимания и назначать встречи

Большинство одиноких людей мечтает о романтической влюбленности, однако поиск любви…

Страх насекомых

Муравьи, тараканы, пауки, жуки, мотыльки, большие комары, называемые в народе…

Два пути познания

Мы увидели, что и в науке психологии, и в популярной психологии интуиция (как бы она ни…

Как пережить расставание

Всегда, начиная какие-то любовные отношения, мы надеемся, что они принесут много радости,…