Вт09162014

Обновление10:06:39

План работы психолога в школе

План работы психолога

План работы психолога в школе.


Методические рекомендации.

Форма годового плана работы психолога утверждена инструктивным письмом департамента образования г. Москвы № 2-30-20 «О ведении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента образования города Москвы» от 9.08.2003. Согласно этому документу, годовой (перспективный) план работы составляется в виде таблицы, в которой указаны в общем виде цели, задачи, виды деятельности и сроки проведения работ, планируемых в текущем учебном году.

Даты проведения

Вид работы

С кем проводится работа

Ответственный

Примечания

1

2

3

4

5

Так как годовой план работы психолога является именным, то колонку «ответственный» можно не использовать (если, конечно, это не совместный план работников социально-психологической службы, в этом случае ответственным исполнителем назначается работник, непосредственно отвечающий за данный вид работ).

При составлении годового плана работы психолога нужно руководствоваться следующим алгоритмом:

  • На основании аналитического отчета за текущий учебный год, определить цель и задачи работы школьного психолога на следующий учебный год, составить план мероприятий, направленных на решение выявленных проблем, приблизительно распределить их по датам (месяцам) и количеству времени, необходимому для их проведения (сентябрь - декабрь).
  • Черновой план мероприятий согласовать с заместителями директора по учебной и социальной работе, для включения их в учебно-воспитательный план образовательного учреждения.
  • Скорректировать план с учетом предложений и замечаний администрации школы.
  • Согласовать план работы с методистами-психологами в методическом центре.
  • Согласованный план в 2-х экземплярах утвердить у директора ОУ. Один экземпляр отдается директору, второй – хранится в папке документов педагога-психолога.

Существует несколько вариантов оформления годового плана работы психолога школы:

  • По видам деятельности педагога-психолога:

Даты проведения

Вид работы

С кем проводится работа

Примечания

Развивающая работа

Сентябрь-апрель

Групповые занятия

1 – 4 классы

развитие личностной и межличностной сфер младших школьников по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я. Начальная школа (1-4)»

ноябрь – май

Групповые занятия

1 – 4 классы

Развитие когнитивной сферы младших школьников по программе Н.П. Локаловой «120 уроков психологического развития младших школьников» Занятия в группах, сформированных по результатам мониторинга.

Сентябрь–декабрь

Занятия в классном коллективе

5-е классы

Адаптация 5-классников к средней школе по программе Е.Г. Коблик «Первый раз в пятый класс!»

  • По возрасту учащихся (по параллелям):

Даты проведения

Вид работы

Примечания

Младшая школа

1-е классы

Сентябрь

Выступление на родительском собрании

Тема: «особенности адаптационного периода у первоклассников», сбор информированных согласий о работе психолога с детьми.

Сентябрь-апрель

Групповые занятия.

развитие личностной и межличностной сфер младших школьников по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я. Начальная школа (1-4)»

Октябрь

Мониторинг адаптации в школьной среде.

Анкетирование родителей, беседы с педагогами, включенное наблюдение, анализ ученических тетрадей, «психолого-педагогическая карта школьника» Афанасьевой Е. И.(наблюдение по Н.Я.Семаго)

Ноябрь

Углубленная психолого-педагогическая диагностика учащихся, испытывающих трудности в адаптации к школе.

Карта наблюдения Стотта. (либо, к примеру, «Диагностический комплект» Семаго)

Ноябрь

Участие в заседании ПМПК по проблеме школьной дезадаптации первоклассников.

Представление результатов углубленной психологической диагностики дезадаптированных учащихся, разработка и согласование психолого-педагогической программы развивающей работы.

В любом случае, оформляя годовой план работы психолога школы необходимо соблюдать принцип системности работы, т.е. виды проводимых работ должны иметь единую цель, быть логически связаны между собой и соотнесены с закономерностями психического развития и актуального состояния учащихся.

К примеру, эффективность занятий по развитию когнитивной сферы у учащихся 10-11 классов будет минимальной, равно как и занятия по программам профессиональной ориентации с учениками младшей школы.

Виды деятельности педагога-психолога, которые должны быть отражены в годовом плане работы.

  • Диагностическая работа.
    • При планировании диагностической работы необходимо указать цель диагностической процедуры, возраст обследуемых (класс), полное название используемых методик с указанием авторов.
    • Все результаты диагностики должны быть использованы (иметь свое продолжение) в системе развивающей работы.
    • Диагностика не должна быть основным видом работы в деятельности школьного психолога.
    • Диагностическая и развивающая работа должна планироваться с учетом особенностей и закономерностей психического развития школьников и быть направлена на исследование тех сфер, к развитию которых учащиеся сензитивны в текущий момент времени.

В качестве оптимального варианта, диагностическую работу можно рекомендовать в критичные школьные периоды:

  • обследование первоклассников на этапе адаптации в школьной среде;
  • обследование пятиклассников на этапе адаптации всреднем звене;
  • Профориентационная диагностика старшеклассников.
  • Система развивающей работы.

Проведение развивающих занятий является основным видом деятельности школьного психолога, на которую должно отводиться не менее половины «практических часов». Основной акцент в работе необходимо делать на групповые развивающие занятия. При планировании развивающих занятий, необходимо указать:

  •  
    • Цели и задачи занятий (что развиваем, с кем проводим).
    • Вид занятий (групповые или индивидуальные).
    • Название используемой программы с указанием автора.
    • Время проведения (например: сентябрь - декабрь).

В систему развивающей работы в обязательном порядке должны входить программы по предпрофильной подготовки учащихся.

  • Консультативная работа.

Указываются субъекты консультационной практики (учащиеся, педагоги, администрация, родители).

Круг запросов на консультацию у школьного психолога ограничивается проблемами связанными с:

  • обучением
  • воспитанием
  • поведением (эмоциональными проблемами)
  • адаптацией
  • детско-родительскими отношениями (ровно столько, насколько это имеет отношение к поведению и успеваемости учащегося в школе)
  • профессиональной ориентацией
  • зависимостями
  • определением дальнейшего образовательного маршрута
  • Психологическое просвещение.

Включает в себя выступления на родительских собраниях, педагогических советах, просветительские и профилактические семинары, беседы, лектории для учащихся, родителей и педагогов.

Указывается тема просветительского мероприятия, форма и ориентировочное время проведения.


Даты проведения

Вид работы

С кем проводится работа

Примечания

Психологическое просвещение.

Сентябрь

Выступление на родительских собраниях.

Родители учеников 1-х классов

Тема: «Возрастные особенности первоклассника, помощь ребенку в адаптации к школе со стороны родителей»

ноябрь

Доклад на педагогическом совете.

Администрация, педагоги.

Тема: «Особенности адаптационного периода 5-классников к среднему звену, результаты мониторинга параллели»

Май

Тематические дискуссии с учащимися, приуроченные к майским праздникам

8 – 11 классы по параллелям.

Тема «Толерантность, как необходимое условие для развития свободного общества»

  • Методическая работа.

Указываются виды работ, которые психолог проводит в «методические часы»:

  • Подготовка к различным видам практических работ;
  • Обработка результатов мониторингов и диагностических мероприятий;
  • Оформление кабинета и уголка школьного психолога;
  • Посещение окружных и районных семинаров и практикумов, курсов повышения квалификации;
  • Заполнение журналов и оформление документации;
  • Написание отчетов и заключений и пр.

План работы психолога в школе.


На ту же тему:

Добавить комментарий


Защитный код




Обновить