План работы психологической службы лицея
- Скачать План работы психологической службы лицея
- Скачать подборку «Образцы и примеры годового плана педагога-психолога«.
Директор МОУ лицея № __
___________ В.П. Николаева
« __» сентября 20__ г.
План работы психологической службы МОУ лицея №__
Цели и задачи психолого-педагогической службы в МОУ лицее №__ на 20__-20__ учебный год, в связи с основными запросами администрации лицея на виды работ психолога.
Цель: обеспечение условий, способствующих полноценному психическому, личностному и субъектному развитию учащихся
Задачи:
1) оказание своевременной психологической помощи всем субъектам образовательного процесса;
2) использование имеющейся базы диагностических методик с целью исследования уровня психического и личностного развития учащихся;
3) организация системного психологического консультирования педагогов по вопросам создания индивидуальной траектории развития и саморазвития личности в условиях построения современной модели образования;
4) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся «группы риска»;
5) осуществление психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся;
6) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;
7) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся, направленного на развитие у школьников психологических качеств, способствующих обеспечению личностной безопасности, способности эффективно противостоять кризисным и экстремальным ситуациям;
8) проведение экспертной оценки деятельности и взаимодействия субъектов образовательного процесса;
9) активизация психологического обеспечения на этапе профильного обучения.
Виды работ:
1. Диагностическая
2. Консультативно-просветительская
3. Коррекционно-развивающая
4. Организационно-методическая
Предпросмотр плана работы психологической службы лицея
Направление | Наименование мероприятий | Формы работы Инструменты |
Сроки Частота проведения |
Ответственный | Количество участников | Предполагаемый результат |
---|---|---|---|---|---|---|
1. Диагностическое | 1) Диагностика зоны актуального развития и познавательных процессов у детей, поступающих в лицей. | Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконин, Л.А. Венгер), методика «Эталоны» (Л.А. Венгер), «Дорожка к домику» (Л.А. Венгер, В.В. Холмовская), «Разложи картинки», «Кто самый-самый?» (А.З. Зак), «Четвертый лишний», «Разговор о школе» (М.Р. Гинсбург), «Обратимость операций» (Ж. Пиаже), наблюдение. | апрель – сентябрь | Петренко В.Н. | 57 | Определение уровня готовности детей к школе, выявление индивидуальных особенностей у детей в познавательной сфере |
2) Диагностика адаптационного периода у учащихся 1-х классов | Методика «Школа зверей» | ноябрь | Петренко В.Н. | 57 | Исследование причин нарушения обучения и воспитания, совершенствование предупреждения трудностей в учебе и межличностных отношениях, формирование адекватной самооценки по результатам проведенных исследований | |
3) Диагностика адаптационного периода у учащихся 5-х классов | Тест исследования тревожности (Филлипс), тест социально-психологической адаптации (Даймонд – Роджерс) | ноябрь | Линевская А.В. | 41 | ||
4) Обследование интеллектуальной сферы учащихся 4-х кл. | Тест Амтхауэра | апрель | Петренко В.Н. | 47 | Осуществление мониторинга интеллектуального развития Выявление учащихся с признаками одаренности в социально-ориентированных видах деятельности, повышение качества ученического самоуправления посредством работы ученического клуба «Школа выживания», НИОУ, клуба «Лидер» | |
5) Обследование интеллектуальной сферы учащихся 1-х кл. | Субтесты на исследование интеллектуального развития (Д.В. Тырсиков) | февраль | Петренко В.Н. | 57 | ||
6) Повторная диагностика уровня интеллектуального развития учащихся 1-х классов | Субтесты на исследование интеллектуального развития (Д.В. Тырсиков) | апрель | Петренко В.Н. | 57 | ||
7) Исследование интеллектуальной сферы учащихся 2-3 классов | Субтесты на исследование интеллектуального развития (Д.В. Тырсиков) | апрель | Петренко В.Н. | 108 | ||
8) Исследование интеллектуальной сферы учащихся 6-9-х классов | Тест Амтхауэра | март-апрель | Линевская А.В., Самойлова К.И. Самойлова Л.В. |
45 103 52 |
||
9) Исследование уровня вербально-логического мышления учащихся 9-11-х классов | Методика «Аналогии», методика «Толкование пословиц» | апрель | Самойлова Л.В. | 12 | ||
10) Диагностика уровня тревожности учащихся 2-4-х классов | Тест тревожности Филлипса | апрель | Петренко В.Н. | 155 | Выявление факторов, влияющих на психоэмоциональное состояние детей в школе, как один из показателей их психологического благополучия | |
11) Диагностика уровня мотивации к учебной деятельности учащихся 2-4, 7-11-х классов | «Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов» Н.Г. Лускановой; Методика «Структура мотивации» |
октябрь | Петренко В.Н., Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
155 103 127 |
Выявление ведущих мотивов, исследование учебной мотивации | |
12) Исследование личностных особенностей учащихся 1-4-х, 5-11-х классов | 16-факторный личностный опросник (Р. Кеттелл), методика «МИС», «Акцентуации характера» (К. Леонгард), тест агрессивности (Басс – Дарки), тест исследования самооценки «Лесенка», определение типа темперамента (Стреляу), тест «Рисунок человека из геометрических фигур», методика «ОТеЦ» | В течение года | Петренко В.Н., Линевская А.В., Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
530 | Исследование личностных свойств учащихся, особенностей личностного развития учащихся, выявление наиболее типичных характерологических проявлений и выработка стратегий взаимодействия | |
13) Исследование межличностных отношений учащихся 1-4-х, 5-11-х классов | Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири, Тест описания поведения К. Томаса, Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («Социометрия») Дж. Морено, Карта-схема для определения психологического климата класса Л.Н. Лутошкина | октябрь, март | Петренко В.Н., Линевская А.В., Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
530 | Исследования стиля взаимодействия учащихся, сложившиеся в классе взаимоотношения, уровня коммуникативной компетентности, выявление детей «группы риска» | |
14) Диагностика взаимоотношений в семье (1-4 классы) | «Моя семья», «ОРО» (А.Я. Варга, В.В. Столин) | В течение года | Петренко В.Н. | 212 | Выявление особенностей детско-родительских отношений, дефектов семейного воспитания, психологической атмосферы в семье | |
15) Диагностика интересов, склонностей, способностей учащихся 9-11-х классов | Профориентационная программа «ПРОФИ 2», «Ценностные ориентации (Рокич) | В течение года | Самойлова Л.В. | 127 | Изучение мотивационной сферы, направленности личности, жизненных ценностей учащихся. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся | |
16) Выявление одаренных учащихся: Исследование уровня креативности учащихся 1-4 классов |
«Анкета оценки способностей», «Закончи рисунок» (Торенс) |
В течение года | Петренко В.Н. | 212 | Выявление учащихся с признаками одаренности. Психологическое сопровождение одаренных учащихся |
|
17) Диагностика педагогического коллектива | Методика «Синдром выгорания» | январь | Линевская А.В. | 53 | Психологическое сопровождение деятельности педагога. Профилактика профессиональной деформации | |
18) Выявление детей «Группы риска» по результатам исследований 1-11-х классов | Методика первичной диагностики выявления детей «Группы риска» (М.И. Рожков, М.А. Ковальчук), «Акцентуации характера» (К. Леонгард), социально-психологическая адаптация (Даймонд – Роджерс), тест исследования агрессивности (Басс – Дарки), «МИС», тест Айзенка, и т.д. | В течение года | Петренко В.Н., Линевская А.В., Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
530 | Выявление девиантных форм поведения и личностных особенностей, формирование групп коррекции | |
19) Диагностика юношей, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет | Методика «КОТ», методика «ВПП», «S-тест» | сентябрь | Самойлова Л.В. | 16 | Исследование характерологических особенностей личности будущих призывников | |
20) Исследование психологической безопасности и стрессоустойчивости личности школьников (5Б, 8Б, 11А) | Опросник «Уровень психологического здоровья», «Исследование стрессоустойчивости личности», Тест тревожности Филипса, тест Кэттела, САН, социально-психологическая адаптация (Даймонд-Роджерс) | октябрь март |
Линевская А.В., Петренко В.Н., Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
76 | Выявление учащихся группы риска (неадекватные формы поведения, несформированность социальных навыков, проблемы психологического здоровья) | |
21) Исследование уровня субъектного развития учащихся 9-11-х классов | «Самоконтроль в общении» (М. Снайдер), «Оценка самоотношения личности (В.В. Столин), «Личностный дифференциал», «Локус контроля», «Анкета ученика», «Я и моя школа», «Измерение мотивации достижения», тест «Мотивация к успеху» Т. Элерса, тест «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса, «Самооценка направленности контакта», «Мотивация аффилиации», тест тревожности | В течение года | Самойлова Л.В. | 127 | Исследование субъектно-рефлексивного отношения учащихся к учебной деятельности, оценка уровня сформированности субъектных характеристик личности, исследование структуры самосознания личности учащихся | |
2. Консультативно-просветительское | Проведение консультаций для учащихся, педагогов, родителей по вопросам педагогического общения, проблемам семейного воспитания, семейных взаимоотношений, адаптации, выбора будущей профессии, конструктивного взаимодействия, трудностей в обучении | Индивидуальные консультации, выступления на родительских собраниях, психолого-педагогических консилиумах, «Родительских университетах», классных часах, оформление тематических стендов, посещение заседания Совета общественности по проблемам девиантного поведения учащихся | В течение года | Петренко В.Н., Линевская А.В., Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
Оказание психологической помощи учащимся, педагогам, родителям. Вовлечение в учебно-воспитательный процесс родительской общественности, повышение психологической культуры всех субъектов образовательного процесса |
|
Выстраивание индивидуальной траектории развития учащихся | Разработка программ индивидуального и группового консультирования педагогов, выделение приоритетных техник | В течение года | Петренко В.Н., Линевская А.В., Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
Психолого-педагогическое сопровождение обучения и развития учащихся лицея | ||
Проведение городского мастер-класса «Развитие креативной личности школьников в условиях инновационного образовательного учреждения» | Открытые мероприятия | В течение года | Самойлова Л.В. | Создание условий для развития творческого потенциала личности школьников, совершенствование механизмов познания и самопознания. Обеспечение безопасности креативных проявлений учащихся путем повышения психологической компетентности педагогов |
||
Классные часы: | Содействовать осознанию позиции школьника, способствовать формированию дружеских отношений в классе, развить уверенность в себе. Помочь осознать наличие у себя разнообразных положительных качеств, развить креативные способности детей. Помочь детям осознать свою уникальность и неповторимость. Помочь научиться планировать цели, пути самоизменения. |
|||||
«Первый раз в первый класс» (1-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | октябрь | Петренко В.Н. | 57 | ||
«Какой Я – Какой Ты?» (2-3-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | Первое полугодие | Петренко В.Н. | 108 | ||
«Я расту, я изменяюсь» (4-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | Первое полугодие | Петренко В.Н. | 47 | ||
«Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков» (5-6-е классы) | Беседа | Первое полугодие | Линевская А.В. | 86 | Формирование у учащихся ответственности, целеполагания, социальных навыков здорового образа жизни, профилактика суицида, употребления ПАВ. Повышение уровня компетентности учащихся в данных вопросах. | |
«Информирован — значит предупреждён!» (5-6-е классы) | Беседа | Второе полугодие | Линевская А.В. | 86 | ||
«Кладезь народной мудрости о здоровом образе жизни» (7-8-е классы) |
Беседа, игра | Первое полугодие | Самойлова К.И. | 103 | ||
«Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде?» (7-8-е классы) | Беседа | Первое полугодие | Самойлова К.И. | 103 | ||
«О милосердии» (7-8-е классы) | Беседа | Первое полугодие | Самойлова К.И. | 103 | ||
«Жизненные цели» (10-е классы) | Беседа | ноябрь | Самойлова Л.В. | 50 | ||
«Здоровый образ жизни – это модно?!» (9-11-е классы) | Беседа | декабрь | Самойлова Л.В. | 127 | ||
«Я верю, что Я…» (9-11-е классы) | Беседа, элементы тренинговых упражнений | февраль | Самойлова Л.В. | 127 | ||
«Ради чего человек живет на земле?» (9-11-е классы) | Беседа | март | Самойлова Л.В. | 127 | ||
«Мои друзья в классе» (1-е классы) | Беседа, игра | ноябрь | Петренко В.Н. | 57 | Повышение навыков конструктивного взаимодействия. Формирование умения налаживать дружеские взаимоотношения с окружающими. |
|
«Установление доверительных взаимоотношений между учащимися и педагогами» (5-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | январь | Линевская А.В. | 41 | ||
«Развитие навыков общения» (техника интонирования) (7-8-е классы) |
Обучение учащихся технике интонирования | Первое полугодие | Самойлова К.И. | 103 | ||
«Учимся строить отношения» (7-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | ноябрь | Самойлова К.И. | 50 | ||
«Отцы и дети. Особенности детско-родительских отношений» (8-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | январь | Самойлова К.И. | 53 | ||
«Мужчина и женщина: как нам понять друг друга» (9-11-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | Первое полугодие | Самойлова Л.В. | 127 | ||
«Распознавание чувств» (2-3-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | ноябрь | Петренко В.Н. | 108 | Формирование навыков саморегуляции учащихся. Повышение толерантности к стрессовым ситуациям. |
|
«Эмоции – наши друзья или враги?» (9-11-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | январь | Самойлова Л.В. | 127 | ||
«Жизнь, страдания, смерть и другие экзистенциальные вопросы, с которыми могут столкнуться учащиеся» (7-11-е классы) |
Беседа, элементы тренинговых занятий | март-апрель | Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
103 127 |
||
«Советы выпускникам по подготовке к ЕГЭ» (11 класс) | Рекомендации психолога | В течение года | Самойлова Л.В. | 25 | ||
Выступления на родительских собраниях: | ||||||
«Адаптация учащихся 1-х классов» | Беседа | сентябрь | Петренко В.Н. | 57 | Формирование у родителей и педагогов заботы о психологическом здоровье учащихся. Совершенствование здоровьесберегающих технологий в системе образования посредством просветительской деятельности психологов и педагогов лицея. Информирование родителей о проблемах современных школьников. Повышение уровня психологической компетентности родителей. | |
«Возрастные особенности младшего школьника» (2-3-е классы) | выступление | ноябрь | Петренко В.Н. | 109 | ||
«Стили семейного воспитания» (4-е классы) | выступление | январь | Петренко В.Н. | 47 | ||
«Помощь при переходе из начальной школы в среднее звено» (5-е классы) | выступление | сентябрь | Линевская А.В. | 45 | ||
«Секреты детско-родительских отношений» (5-6-е классы) | выступление | ноябрь | Линевская А.В. | 86 | ||
«Задачи и противоречия подросткового возраста» (7-е классы) | выступление | сентябрь | Самойлова К.И. | 50 | Психологическая помощь семьям в переживании возрастных кризисов. | |
«Родители подростка: радости и трудности» (8-е классы) | беседа | ноябрь | Самойлова К.И. | 53 | ||
«Тактики взаимодействия с детьми с акцентуациями характера, различных типов личности» (7-8-е классы) | Беседа по результатам диагностики, рекомендации родителям | январь | Самойлова К.И. | 103 | ||
«Подросток в мире вредных привычек» (7-8-е классы) |
Рекомендации психолога | апрель | Самойлова К.И. | 103 | ||
«Какой он – современный подросток?» (9-е классы) | выступление | сентябрь | Самойлова Л.В. | 52 | ||
«Какие мы родители?» (9-11-е классы) | Лекторий | ноябрь | Самойлова Л.В. | 127 | ||
«Психология юношества: профессиональное самоопределение» (9-10-е классы) | Выступление | январь | Самойлова Л.В. | 102 | ||
«Готовимся к ЕГЭ» (11-е классы) | Рекомендации психолога | январь | Самойлова Л.В. | 25 | Профилактика экзаменационного стресса | |
Выступления на ШМО: МО классных руководителей: «Ведение электронного журнала» |
Презентация, беседа | январь | Самойлова К.И. | Внедрение инновационных технологий в систему образовательного процесса. | ||
ГМО педагогов-психологов: «Сказкотерапия как метод профилактики нарушений в поведении» |
выступление | апрель | Самойлова К.И. | Повышение качества психолого-педагогического сопровождения учащихся | ||
Выступления на педагогических советах: «Психологическая готовность к школе как залог успешной учебы первоклассников» |
презентация | ноябрь | Самойлова К.И. | Психологизация учебного процесса, повышение психологической компетентности педагогов лицея, усовершенствование принципа индивидуального подхода к учащимся | ||
«Адаптация первоклассников» | презентация | январь | Петренко В.Н. | |||
«Адаптация учащихся при переходе из начального в среднее звено» | презентация | январь | Линевская А.В. | |||
«Итоги и перспективы экспериментальной работы в лицее» | выступление | март | Самойлова Л.В. | |||
Отчет о работе центров психологической службы лицея: «Превентивной службы психологического здоровья (благополучия)», «Центра психологической поддержки педагогов», «Центра личностного роста», «Центра адаптации и развития», «Центра экстренного реагирования», «Центра семьи» | презентации | апрель | Линевская А.В. Петренко В.Н. Самойлова К.И. Самойлова Л.В. |
|||
Продолжение работы социально-психологической секции НИОУ как форма работы с одаренными детьми с целью реализации городской программы «Одаренные дети» | Написание научно-исследовательских проектов | В течение года | Самойлова Л.В. | Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей | ||
Реализация краевой, городской и лицейской программы «Здоровьесбережение» |
Проведение диагностики, консультаций, классных часов, коррекционно-развивающей работы | В течение года | Самойлова Л.В. | Повышение психологического здоровья учащихся, функциональных возможностей их организма. Повышение приоритета здорового образа жизни. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении как физического, так и психологического здоровья школьников. Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус учащихся. |
||
Проведение недели психологии в лицее:
|
Конкурсы, классные часы, игры | ноябрь | Линевская А.В. Петренко В.Н. Самойлова К.И. Самойлова Л.В. |
530 | Формирование навыков практического использования теоретических знаний по психологии, использование межпредметных связей при обучении. | |
3. Коррекционно-развивающая работа | 1) Развивающие занятия по профилактике школьной дезадаптации и интеллектуального развития у учащихся 1-х классов | Индивидуальные и групповые занятия по запросу родителей и педагогов | Первое полугодие | Петренко В.Н. | 57 | Развитие отдельных качеств личности, способствующих ускорению адаптационного процесса в лицее. |
2) Развитие коммуникативных навыков у учащихся 7-11 классов | Тренинги и развивающие занятия | В течение года (с ноября) | Самойлова Л.В., Самойлова К.И. |
230 | Развитие отдельных качеств личности, способствующих конструктивному общению учащихся, повышение коммуникативной компетентности учащихся | |
3) «Первый раз в пятый класс» | Тренинги, классные часы | Второе полугодие | Линевская А.В.. | 42 | Развитие навыков, необходимых для успешной адаптации учащихся 5-х классов | |
4) Развивающие занятия для первоклассников, имеющих трудности в обучении и адаптации к школе | Индивидуальные и групповые занятия по результатам диагностики | Второе полугодие | Петренко В.Н. | 57 | Преодоление трудностей в обучении и адаптации к школе учащихся 1-х классов | |
5) Кружок «Тропинка» (1-2 класс) | Групповые коррекционно-развивающие занятия | В течение года | Парамонова Е.И., Шекк Е.А., Петренко В.Н. |
Развитие общей и мелкой моторики, пространственной ориентации | ||
6) Проведение психологической игры «Школа волшебников» (1-е классы) | Психологическая игра | октябрь | Петренко В.Н. | 57 | Формирование групповой сплоченности | |
7) Совместная работа психолога с логопедом по формированию психологической базы письменной речи (1-е классы) | Развивающие занятия | В течение года | Петренко В.Н., Шекк Е.А. |
Развитие памяти, внимания, мышления, пространственной ориентации, мелкой моторики у первоклассников | ||
8) Занятия по коррекции детско-родительских отношений (по запросу) («Центр семьи») | Тренинг | В течение года | Самойлова К.И., Самойлова Л.В. |
Улучшение взаимопонимания между родителями и детьми | ||
9) Формирование устойчивости личности школьников к кризисным ситуациям (5, 8 класс) | Развивающие занятия | В течение года | Линевская А.В. Самойлова К.И. |
25 26 |
Выработка навыков эффективного поведения в сложных жизненных ситуациях | |
10) Психология безопасности (11 класс) | тренинг | В течение года | Самойлова Л.В. | 25 | ||
11) Коррекционно-развивающие занятия с детьми «Группы риска» | Групповые и индивидуальные занятия | В течение года | Линевская А.В. Петренко В.Н. Самойлова К.И. Самойлова Л.В. |
Коррекция отклоняющегося поведения, работа с выявленными трудностями в обучении и воспитании. | ||
12) Коррекционно-развивающие занятия с детьми-инвалидами (по запросу) (3-10 классы) | Групповые и индивидуальные занятия | В течение года | Линевская А.В. Петренко В.Н. Самойлова К.И. Самойлова Л.В. |
Развитие отдельных качеств личности, способностей, познавательных процессов с целью ускорения процесса формирования личности и преодоления недостатков развития отдельных качеств. | ||
13) Развивающие занятия по профилактике экзаменационного стресса (9, 11-е классы) | Групповые и индивидуальные занятия | Второе полугодие | Самойлова Л.В. | 77 | Повышение стрессоустойчивости выпускников | |
4. Методическая работа | 1) Оформление учетно-отчетной документации | Сентябрь, октябрь | Самойлова Л.В. | Анализ эффективности деятельности психологической службы лицея | ||
2) Исследование влияния психологического образования учащихся на отношение к своему психологическому здоровью и личностному потенциалу | В течение года | Линевская А.В. Петренко В.Н. Самойлова К.И. Самойлова Л.В. |
Анализ влияния психологического образования учащихся на отношение к своему психологическому здоровью | |||
3) Разработка программ коррекционной работы, подготовка выступлений на научно-методических объединениях школы и чтениях в ПГЛУ, выступлений на педагогических советах, участие в недели психологии, подготовка статей для научных сборников в ПГЛУ, участие в других мероприятиях школы | В течение года | Линевская А.В. Петренко В.Н. Самойлова К.И. Самойлова Л.В. |
Создание коррекционно-развивающих программ, подготовка выступлений | |||
4) Контроль за проведением исследовательского этапа работы НИОУ, подготовки работ учащихся к публикациям в научном сборнике ПГЛУ, участие НИОУ в научно-практических конференциях в лицее и ПГЛУ | В течение года | Самойлова Л.В. | Повышение качества психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся | |||
5) Проведение интерактивных семинаров совместно с кафедрой психологического консультирования ПГЛУ по теме КЭП и ГЭП | В течение года | Линевская А.В. Петренко В.Н. Самойлова К.И. Самойлова Л.В. |
Анализ работы лицея по экспериментальной деятельности | |||
6) Участие в научно-практической конференции «Университетские чтения» 7) Участие в научно-практической конференции «Зимняя психологическая сессия» 8)Участие в научно-практической конференции «Молодая наука» |
Выступления, публикация статей и тезисов | Второе полугодие | Психологи, администрация | Повышение уровня профессиональной компетентности специалистов | ||
9) Участие в работе городского фестиваля инновационных проектов | март | Психологи, администрация | Представление проекта работы лицея по теме психологической безопасности школьника |